《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。”所以，幼儿园应该开展丰富多彩的户外游戏活动，满足幼儿的发展。为此我园每天积极开展丰富多彩的户外游戏活动。

　　我园一直实行的是全园户外混龄活动，所谓混龄教育是指打破班级和年龄界限的幼儿，在教师的指导下共同游戏，共同开展活动，而不是像传统的幼儿园以孩子年龄划分小班中班大班分开游戏。

　　2021年3月23日上午9点全园开始户外混龄活动，在这样的活动中，让不同年龄段的幼儿的交往能力都有不同程度的增强。在园领导的陪同下，银河幼儿园的汪田田老师、吴洁老师及孟河中心幼儿园的老师们共同观摩了各个场地游戏，并在游戏结束后与我园的教师们开展教研活动，碰撞思维火花。

　　教研在户外活动负责人姚嘉文老师的组织下开展，从活动中幼儿的游戏情况(表情、动作、状态、时长、出汗量等)了解幼儿的兴趣和需要，思考环境、材料的创设与投放对幼儿游戏的影响，并对后期环境的调整、材料的玩法提出一些想法两个方面进行研讨，在场的教师们踊跃发言，研讨氛围浓烈。

　　孟河中心幼儿园老师给我们提出了宝贵的建议，平衡区平衡木、梯子的摆放，多给孩子机会，让孩子进行摆放;建构区里积木要放在孩子看得见摸得着的地方。

　　吴洁老师就户外环境和材料的提供提出户外环境不止有我们眼睛看见的东西，环境中还有很多值得孩子学习的点。并提出问题引发教师思考：固定材料和不固定材料如何去更好的游戏，固定材料给予孩子的一种学习环境在哪里?不固定材料会不会激发孩子千变万化的游戏活动?每个区域的材料对孩子来说，给孩子自主选择的机会少了一点。

　　最后，汪田田老师指出：户外游戏时，老师要看见每一个孩子，小中大孩子的游戏水平、游戏方式，发现孩子的兴趣与需要，区域的老师要思考所在区域的游戏对孩子的发展是什么，支持鼓励幼儿。孩子与材料的互动，观察孩子对游戏材料的使用，多元的提供材料，才能激发孩子的潜力。规则方面的区域游戏，规则游戏和无规则游戏，比如篮球和足球比赛是规则游戏;投掷沙包、轮胎等无规则游戏则需要教师组织与思考如何游戏适合幼儿，能给幼儿带来提升。

　　丰富的户外活动激发了幼儿参加体育活动的兴趣，锻炼了幼儿的体能，让幼儿体会到运动所带来的快乐，同时也体现了我园全面促进幼儿身心健康和谐发展的教育理念。我们将继续探索，丰富，完善户外混龄区域活动的内容，组织与指导，不断促进孩子们身心健康的成长!

　　撰稿人：黄静    摄影：杨建     审核：杨建